Wat is het belang van ‘grote mannen’ uit het verleden? Waar in de negentiende eeuw de erfenis van deze (nationale) ‘helden’ vaak positief werd gewaardeerd, denken veel mensen daar tegenwoordig anders over.
Type Kleio: Vakdidactisch
Historisch redeneren is in Nederland geen onderdeel van het geschiedeniscurriculum in het basisonderwijs. Maar vanwege de ontwikkelingen rond Curriculum.nu en de combinatie met 21e-eeuwse vaardigheden willen steeds meer leerkrachten hun leerlingen echt onderzoekend laten leren bij geschiedenis.
In 2017 schreef Harry Havekes een serie over hoe je leerlingen kunt helpen beter te contextualiseren.
De hertaling van het Plakkaat van Verlatinghe door Anton van Hooff (Kleio 2, 2018) is hier te downloaden
In Kleio 4 (2020) werd uitgebreid ingegaan op het project In Europe Schools, waarvan de pilotfase startte in december 2019 en in maart 2020 werd afgesloten.
Opdrachtenboek voor activerend geschiedenisonderwijs staat nu online.
In Kleio 5 werd aandacht gegeven aan het nieuwe examenonderwerp ‘Steden en Burgers in de Lage Landen’ een aantal redactieleden hebben daarbij toetsvragen verzonnen.
Deze voorbeelden van examenopgaven horen bij het artikel ‘Wat komt er terecht van historisch besef?
