Door historische foto’s te koppelen aan historische gebeurtenissen of begrippen, leren
leerlingen beeldbronnen te analyseren en de verbinding te leggen met hun eigen kennis.
Lukt het hun door goed samen te werken de juiste koppelingen te maken?
Onderbouw/Bovenbouw: Onderbouw
Een interviewgesprek voeren met Napoleon (of een ander historisch persoon). Op basis van de uitkomst uit dit interview en de geselecteerde primaire bronnen van de docent trekken leerlingen een conclusie.
De VGN heeft in samenwerking met het project 1572, lesmateriaal ontwikkeld bij de thema’s vrijheid, verdraagzaamheid, verbondenheid, verscheidenheid.
Vanaf 1873 begon een nieuw hoofdstuk in de Nederlandse koloniale geschiedenis, de contracttijd (1873-1920). Contractarbeiders werd uit alle werelddelen geworven en met name mannen en vrouwen uit India spanden in aantallen de kroon.
Kleio redacteur Lisa Oskamp maakte bij haar arikel ‘Het passagiersschip ms Oranje. Geschiedenisbeleving rond een vervoersmiddel’ een praktische opdracht ‘tentoonstelling ontwikkelen’
In Kleio 1, 2021 staan drie 17de -eeuwse schilderijen die allen een associatie met voedsel in zich herbergen.
Ger Jan Onrust maakte dit overzicht van Nederlandstalige ‘historische’ strips
Gijs Korenblik schreef een stappenplan over stand-u
Een ‘zoek de verschillen’ opdracht voor in de les. Gemaakt door Niel Voogt en Bart den Uyl. Op basis van het Fresco ‘De school van Athene’ (1509/1510) door Rafaël Santi.
Materiaal bij de workshop ‘Werkvormen voor historisch denken’ door Marcel van Riessen werden genoemd in het artikel ‘Dag van verbinding.
